Instituciones educativas Latinoamericanas
que participan en la organización
Programa 14 de agosto
Regresar14 de agosto
08:30
Conexión al Congreso
08:55
Apertura Subsecretario de Educación Superior
confirmado #1
10:00
Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 1
confirmado #12
14agosto-track1-b1 ( 2 Ponencias Educación)
El rol del discurso en la formación de ingenieros
Daniel Sandoval-Rivas | Universidad San Sebastián
Bienestar psicológico y formación extradisciplinar en universitarios 2023-2024. Aproximación cuantitativa
Alda Salazar | Universidad del Desarrollo
14agosto-track2-b1 ( 2 Ponencias Educación)
REMM (red de estudiantes mujeres mapuche)
Alejandra Santana Roa | Universidad Santo Tomás - Chile
Cansancio emocional en estudiantes virtuales no tradicionales en Chile
Evelyn Palacios Pardes | Universidad de Aconcagua
María Luisa Arancibia | Universidad de Aconcagua
14agosto-track3-b1 ( 2 Ponencias Educación)
Fortaleciendo la docencia de primer año: una estrategia institucional
Loreto Labarca Lagos | Universidad San Sebastián
Observación de clases: estrategia para incorporar los resultados de aprendizaje
Luz Aleida Alzate | UNIR
14agosto-track4-b1 ( 2 Ponencias Educación)
Simulación clínica virtual y pensamiento crítico en egresados de enfermería
Mariana Graciela Herrera Escobar | Universidad Católica del Maule
Recursos para facilitar el aprendizaje en asignatura de primer año
Carolina A. Henríquez Leiva | Universidad Andrés Bello
14agosto-track5-b1 ( 2 Ponencias Educación)
Elección profesional consciente: proyectos colaborativos en ciencias de la salud
Pamela Andrea Pastén Díaz | Universidad Andrés Bello
Construcción e Innovación desde el Aula al Terreno
Cristian Ricardo Rivera Parra | Santo Tomás
14agosto-track6-b1 ( 2 Ponencias Educación)
Aprendizaje social en línea: Impacto sostenido en las identidades estudiantiles
Caroline Galdames | CFT CENCO
Formar para convivir: experiencias preventivas en convivencia universitaria
Nacht Allende | Universidad de Chile
11:20
Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 2
confirmado #17
14agosto-track1-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Kine-Hub: Simulación Virtual y Evaluación Automatizada de Reflexiones Clínicas Estudiantiles
Jorge Mauro Navarro | Universidad Diego Portales
Arturo David Quezada Torres | Universidad Diego Portales
Metodología ABI: habilidades investigativas en cursos de economía y sostenibilidad
Daniel Durán Sandoval | Universidad de Las Américas
El periplo del estudiante
Alda Salazar | Universidad del Desarrollo
14agosto-track2-b2 ( 3 Ponencias Educación)
El Programa Intervención Comunitaria. Una experiencia académica de transformación social
Patricio Carreño Rojas | Universidad de Las Américas
Fabiola Beatriz Navarro Toledo | Universidad de Las Américas
Simulaciones virtuales en biología: percepciones de estudiantes y docentes
Cristina Paola Navarro Valenzuela | Universidad Andrés Bello
Experiencia de Aplicación Mini-CEX como examen final internado, Enfermería, UNAB
Karen Daniela Yañez Osorio | Universidad Andrés Bello
14agosto-track3-b2 ( 2 Ponencias Educación)
Micro credenciales: Transformando la educación y la empleabilidad
Anabella Laya | Acreditta
Mentores en competencias. Capacitación gamificada sobre desarrollo de competencias genéricas
Edely Fernanda Farfan Peñaranda | Universidad de Lima
Eymi Jasmin Basto Morales | Congreso
14agosto-track4-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Evaluación del Logro del Perfil en Programas de Postgrado
Luis Ortiz Aburto | Universidad de La Frontera
Competencias y estrategias para la transición universitaria al mundo laboral
Claudia Oliva Leiva | Universidad de Santiago de Chile
Jocelyn Lopez | Universidad de Santiago de Chile
Gamificación del proceso educativo: Olimpiadas de Salud Mental
Rocío Zúñiga Tapia | Universidad Andrés Bello
14agosto-track5-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Desde el problema a la solución: innovación institucional en docencia
Rodrigo Fernández Donoso | Universidad de Las Américas
Claudia Arevalo | Universidad de Las Américas
Beneficios asociados a la participación en simulaciones clínicas en psicología
Mauricio Sebastián Barrientos Álvarez | Universidad San Sebastián
Impacto de IA en curricular, instruccional, evaluación y ética educativa
Mónica María Inés Pilquinao Jofré | Santo Tomás
14agosto-track6-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Videos instruccionales en Semiología: estrategia para fortalecer habilidades y más
Eduardo Salas Copier | Universidad San Sebastián
Nicolas Ávalos | Universidad San Sebastián
Winston Bello | Universidad San Sebastián
Experiencia examen Integrador en estudiantes de cuarto año Enfermería UNAB
Francia Alejandra Rivera Droguett | Universidad Andrés Bello
Asistente virtual con IA: impacto en el rendimiento académico estudiantil
Lillian G. Acuña Olivares | Universidad Andrés Bello
15:15
Intro. Ponencias
15:30
Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 3
confirmado #17
14agosto-track1-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Macroproceso de innovación curricular institucional en UST
Daniela Andrea Villate Dueñas | Universidad Santo Tomás - Chile
Professional Connection: Inglés transversal en la formación de estudiantes TP
Claudia Pizarro Zúñiga | INACAP
Fortalecimiento docente en salud: planificación con IA y criterios SMART
Álvaro Herrera | Universidad San Sebastián
14agosto-track2-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Inventarios de conductas académicas iniciales en estudiantes de salud
José Rolando Sánchez Rodríguez | Universidad Santo Tomás - Chile
Institucionalización del aprendizaje servicio en el CFT Juan Bohon
Francisco Javier Pastén Pérez | Centro de Formación Técnica Juan Bohon
Aprende Cantando: Uso de Inteligencia Artificial para musicalizar la enseñanza
Felipe Díaz Quintana | Santo Tomás
14agosto-track3-b3 ( 3 Ponencias Educación)
convivencia escolar desde la Formación Inicial Docente: Chile y España
Daniel Serey Araneda | Universidad San Sebastián
Diversidad académica y personalidad en educación emprendedora
Daniel Sandoval-Rivas | Universidad San Sebastián
Rediseñando la evaluación en biología para potenciar el aprendizaje significativo
María Soledad Orellana Orellana | Universidad Andrés Bello
14agosto-track4-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Integración de Simulación Clínica e IA para desarrollar Competencias Clínicas
Emmanuel Sánchez Donoso | Universidad de Las Américas
Participación activa y el empoderamiento estudiantil desde la evaluación transformacional
Marisol Alvarez Cisternas | Universidad de Las Américas
Karen Nicole Jiménez Mena | Universidad de Las Américas
La reflexión crítica colectiva en futuras maestras de infantil
Marcela Bertoglio Salazar | Universidad Católica del Maule
14agosto-track5-b3 ( 2 Ponencias Educación)
Minilessons: internacionalización del currículo dentro de la estrategia Areandina bilingüe
Vannessa Vargas | Fundación Universitaria del Área Andina
Narrativa como estrategia inmersiva para un aprendizaje sin distancia
Stefany Ocampo Hernández | Universidad Castro Carazo
14agosto-track6-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Becoming aware
María Alexandra Matamoros Rodríguez | Fundación Universitaria del Área Andina
Satisfacción, autonomía, colaboración y TIC en aprendizaje presencial y remoto
Cristobal Fernandez-Robin | Universidad Técnico Federico Santa María
Pruebas Formativas Incentivadas: Mejorando Aprendizaje el en Genética para Odontología
Andrea Wilma Beyer Soto | Universidad Andrés Bello
10:25 Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 1
Aprendizaje social en línea: Impacto sostenido en las identidades estudiantiles
Las instituciones de Educación Superior (ES) que ofrecen programas en línea buscan conectar sus promesas de capacitación con el tipo de aprendizaje y los estudiantes que demandan los lugares de trabajo del siglo XXI. El cumplimiento de estos objetivos implica promover identidades empoderadas, colaborativas y autodirigidas en los alumnos durante su aprendizaje formal y más allá. Esta investigación es parte de un estudio longitudinal destinado a alinear el diseño instruccional, las prácticas pedagógicas y el uso de herramientas tecnológicas basadas en el aprendizaje social en todos los programas con los objetivos del siglo XXI y la teoría contemporánea del aprendizaje electrónico en un nivel técnico (HE) completamente en línea. En la presente investigación, nuestro objetivo fue recopilar una comprensión más profunda de estos cambios y las implicaciones de la alineación de diseño/práctica/tecnología después de un año. Nos enfocamos en estudiantes (n=14) para descubrir evidencia, si la hubiera, de cambios sostenidos a medida que se titulaban. Se empleó una metodología cualitativa donde la recolección de datos involucró entrevistas individuales, notas de campo, observaciones y actividad digital en línea. Los hallazgos revelan identidades de estudiantes con una confianza significativamente mayor en sus habilidades y destrezas, otorgando un valor importante al aprendizaje permanente como un medio para transformar su vida presente y futura e influir positivamente en sus espacios de trabajo. Este estudio proporciona fuerte evidencia empírica de los cambios sostenidos y aporta respuestas valiosas y prácticas para superar los desafíos que aún aquejan a muchos programas en línea en la educación superior.
