Educación clínica para fortalecer el razonamiento clínico en Kinesiología

III Congreso Aequalis 2025

14 – 21 – 28 de Agosto 2025

Faltan:

Programa 21 de agosto

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21 de agosto

08:45
08:50
09:05
Conferencia Principal
cna
10:00

Geoanálisis del Ingreso Universitario y su Impacto Territorial

Francisco Alfaro Medina | Universidad Técnico Federico Santa María

Hacia una cultura institucional de innovación pedagógica

Rodrigo Ignacio Cáceres Chomalí | Universidad de Las Américas

Claudia Arevalo | Universidad de Las Américas

Conceptos claves para la calidad de la educación superior online

Paloma Sepúlveda Parrini | Universidad de Chile

Compromiso UCM con autorregulación-mejora continua mediante Auditorías Internas Calidad

Juan Pablo Lastra | Universidad Católica del Maule

Optimización de la admisión universitaria mediante algoritmos de feature selection

Mauricio Fernando Hinojosa Valenzuela | Universidad de Las Américas

Del dato a la acción: Un modelo integral de gestión de la calidad educativa centrado en el estudiante

Nicole Oré Kovacs | Visiva

Inclusión y convivencia universitaria con perspectiva en las OSIEGD

Simón Botello Gonzalez | Universidad de Chile

Auditorías académicas internas como estrategia de mejora continua: experiencia IPCHILE

Ángela Pérez | Instituto Profesional de Chile

Isomorfismo universitario: criterios de la CNA como mecanismo de legitimación

Ignacio Serrano del Pozo | Universidad Andrés Bello

Implementación Plan Assessment del Aprendizaje Estudiantil, Escuela de Enfermería, UNAB

Sara Alejandra Contreras Sandoval | Universidad Andrés Bello

Créditos Académicos y Calidad: Evidencias para Reformar Políticas Públicas

Luisberis Velazquez Abad | Universidad Catolica del Norte

Monitoreo de implementación curricular como Mecanismo de aseguramiento de calidad

Evelyn Carrasco Salazar | Universidad San Sebastián

11:20

De los Datos a la Acción: Predicción de Morosidad Estudiantil

Eduardo Andrés Rivera Cid | Universidad de Concepción

Calidad doctoral en universidades estatales: resoluciones de acreditación CNA-Chile

Horacio Andrés Cornejo Garcés | Pontificia Universidad Católica de Chile

Tutoría clínica y buenas prácticas: sana convivencia en campos clínicos

Maria Paz Carcamo Ortiz | Universidad San Sebastián

Microcredenciales y el Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior

Humberto León | Universidad Bernardo O'Higgins

Mecanismos de evaluación interna y externa: Desafíos procesos acreditación Postgrados

Dánisa Salinas Carvajal | Universidad Andrés Bello

Estudiantes tradicionales y no tradicionales en una carrera universitaria chilena

Gastón Quintela Dávila | Universidad Santo Tomás - Chile

Cosme Farfán Sanhueza | Universidad Santo Tomás

Arquitectura de Almacenamiento de información para la toma de decisiones

Héctor Poblete Antilef | Universidad de La Frontera

Automatización de informes de carrera

Alexander Quiroz | Instituto Profesional AIEP

Programa de Empleabilidad Inclusiva en Educación Técnico Profesional

Patricia Soto | Santo Tomás

Daniela Paz Pérez Leiva | Universidad Santo Tomás

Perfiles Docentes como Indicadores de Aseguramiento Interno de Calidad Institucional

Franciso Cofré Sepúlveda | Universidad Santo Tomás - Chile

PADDIE: Innovación y calidad en el diseño tecnopedagógico AIEP

Gabriela Chacón | Instituto Profesional AIEP

Bases estratégicas para un abordaje a la convivencia universitaria

Aaron Michelow | Universidad de Chile

Desarrollo de un sistema de aseguramiento de la calidad

Mauricio Canales Oyarzún | Escuela Militar del Libertador Bernardo

Sistema de encuestaje y consulta, pilar para la mejora continua

Gonzalo Cifuentes | Universidad Católica del Maule

Innovación Docente con IA: Guías para Estudiantes UNAB

Pedro Andres Burgos Canales | Universidad Andrés Bello

Plataforma de gestión y seguimiento integrado del SAIC

Jaime Caballero Ormeño | Instituto Profesional AIEP

Experiencia de Implementación de Sistema Integrado de Mejoramiento Docente

Alejandra Panizza | Universidad Mayor

Tecnologías digitales para el análisis del entorno en Educación Superior

Alina Muñoz Rojas | Universidad de Concepción

15:15
15:30

Adecuación curricular a estudiantes TEA en Manejo de Recursos Naturales

Eduardo Javier Medel Leiva | Centro de Formación Técnica del Medio Ambiente IDMA

Aceptación tecnológica de registro electrónico con enfoque disciplinar, para estudiantes de enfermería

Fabiola Maldonado Olave | Universidad Santo Tomás - Chile

Expectativas bajo la lupa: ¿soñar, temer o acertar en Neurobiología?

DAMARIS ARANCIBIA | Universidad Andrés Bello

Innovación social y Design Thinking en la formación universitaria

Carolina Rojas Aguilar | Universidad Católica del Maule

Uso e impacto de telesimulación clínica en estudiantes de postgrado

Francisco Ojeda Güemes | Universidad San Sebastián

Subjetividad y aprendizaje

Ana María Calderón Jaramillo | Universidad Santo Tomás - Chile

Evaluación docente desde voces neurodivergentes: ¿encajar o resistir?

Macarena Fernanda Loyola San Cristóbal | Pontificia Universidad Católica de Chile

Intervenciones basadas en psicología positiva, en estudiantes de educación superior

Rodrigo Alejandro Rasines Gómez | INACAP

Proyecto de Innovación Educativa: "Envejecimiento en Primera Persona"

DANIELA ROBLES TAPIA | Universidad Santo Tomás - Chile

Diseño de la guía de autoevaluación interna: posgrados TEC

Andrea Soto Grant | Tecnológico de Costa Rica

Modelo de Evaluación Curricular Continua - Carrera de Medicina USS

Álvaro Herrera | Universidad San Sebastián

ARQUITECTURA Y ECOLOGÍA, UN TALLER INTERDISCIPLINARIO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Carolina A. Henríquez Leiva | Universidad Andrés Bello

Realidad virtual como herramienta pedagógica en estudiantes de Educación Superior

Mauricio Tapia Fonseca | Universidad Católica del Maule

Educación Clínica para el primer acercamiento a la consulta nutricional

Danissa Rojas | Universidad de Las Américas

Educación clínica para fortalecer el razonamiento clínico en Kinesiología

Daniela Andrea Pérez Urrea | Universidad de Las Américas

Percepción de la educación semipresencial en estudiantes de Obstetricia

Edzon Riquelme Yáñez | Universidad San Sebastián

Prevención de sesgos en el uso IA en educación superior

Ricardo Antonio García Hormazábal | Universidad Católica De Temuco

16:20 Sesiones Simultáneas 21 AGO Bloque 3

Educación clínica para fortalecer el razonamiento clínico en Kinesiología

La Universidad de las Américas ha implementado un plan de fortalecimiento de la docencia, mediante metodologías activas de educación clínica. Esta propuesta presenta la experiencia de diseño - integración de las dinámicas “Bola de nieve” y “SNAPPS” en asignaturas de cuarto año de la carrera de Kinesiología, orientadas al desarrollo del razonamiento clínico, el juicio profesional, la negociación y la comunicación profesional, en contextos de alta complejidad. Ambas metodologías fueron adaptadas al contexto formativo chileno, piloteadas con estudiantes de cuarto año de Kinesiología para la asignatura KIN720 "Práctica integrada II" y aplicadas en el análisis de casos clínicos, con activa participación del estudiantado, a través del trabajo colaborativo y la puesta en práctica de habilidades de negociación clínica. La evaluación preliminar contempla la aplicación de una autoevaluación por parte del estudiantado respecto del impacto ambas metodologías en su proceso formativo. Esta experiencia constituye una innovación pedagógica replicable que promueve el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias clave para el ejercicio profesional en salud, contribuyendo así a la modernización de la enseñanza clínica, no solo en Kinesiología, sino también en otras carreras del área de las ciencias de la salud.

Daniela Andrea Pérez Urrea

Universidad de Las Américas

Kinesióloga egresada de la UNAB (Universidad Andrés Bello - Chile), Magister en docencia universitaria (UDLA). Cuenta con más de 13 años de experiencia en diversas áreas de la Kinesiología. Aptitudes desarrolladas de trabajo bajo presión en UPC, y otras unidades hospitalarias. Formación y amplia experiencia en docencia clínica en unidad de cuidados paliativos y diversos ELEAM. Gestión académica en liderazgo de asignaturas. Cursos de especialidad en Kinesiología Intensiva, Diplomada en Gerontología. Diplomada en rehabilitación del paciente respiratorio crónico y en pacientes covid-19. Experiencia docente en asignaturas de: evaluación kinésica, cardio respiratoria y prácticas integradas (simulación clínica). Formación y diplomada en simulación clínica. Cuento con formación específica en: "docencia clínica tutorial para profesionales de la salud", cursado en la PUC. Durante el 2023 aprobó el curso de rehabilitación intrahospitalaria en UTI en clínica Dávila Vespucio con pasantías practicas. Fue docente de campo clínico para la carrera de Kinesiología por más de 10 años. Académica de pregrado en UDLA y gestión académica relacionada con educación clínica avanzada.

Instituciones educativas Latinoamericanas

que participan en la organización

Organizaciones Latinoamericanas que colaboran