Instituciones educativas Latinoamericanas
que participan en la organización
Programa 14 de agosto
Regresar14 de agosto
08:30
Conexión al Congreso
08:55
Apertura Subsecretario de Educación Superior
confirmado #1
10:00
Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 1
confirmado #12
14agosto-track1-b1 ( 2 Ponencias Educación)
El rol del discurso en la formación de ingenieros
Daniel Sandoval-Rivas | Universidad San Sebastián
Bienestar psicológico y formación extradisciplinar en universitarios 2023-2024. Aproximación cuantitativa
Alda Salazar | Universidad del Desarrollo
14agosto-track2-b1 ( 2 Ponencias Educación)
REMM (red de estudiantes mujeres mapuche)
Alejandra Santana Roa | Universidad Santo Tomás - Chile
Cansancio emocional en estudiantes virtuales no tradicionales en Chile
Evelyn Palacios Pardes | Universidad de Aconcagua
María Luisa Arancibia | Universidad de Aconcagua
14agosto-track3-b1 ( 2 Ponencias Educación)
Fortaleciendo la docencia de primer año: una estrategia institucional
Loreto Labarca Lagos | Universidad San Sebastián
Observación de clases: estrategia para incorporar los resultados de aprendizaje
Luz Aleida Alzate | UNIR
14agosto-track4-b1 ( 2 Ponencias Educación)
Simulación clínica virtual y pensamiento crítico en egresados de enfermería
Mariana Graciela Herrera Escobar | Universidad Católica del Maule
Recursos para facilitar el aprendizaje en asignatura de primer año
Carolina A. Henríquez Leiva | Universidad Andrés Bello
14agosto-track5-b1 ( 2 Ponencias Educación)
Elección profesional consciente: proyectos colaborativos en ciencias de la salud
Pamela Andrea Pastén Díaz | Universidad Andrés Bello
Construcción e Innovación desde el Aula al Terreno
Cristian Ricardo Rivera Parra | Santo Tomás
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Aprendizaje social en línea: Impacto sostenido en las identidades estudiantiles
Caroline Galdames | CFT CENCO
Formar para convivir: experiencias preventivas en convivencia universitaria
Nacht Allende | Universidad de Chile
11:20
Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 2
confirmado #17
14agosto-track1-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Kine-Hub: Simulación Virtual y Evaluación Automatizada de Reflexiones Clínicas Estudiantiles
Jorge Mauro Navarro | Universidad Diego Portales
Arturo David Quezada Torres | Universidad Diego Portales
Metodología ABI: habilidades investigativas en cursos de economía y sostenibilidad
Daniel Durán Sandoval | Universidad de Las Américas
El periplo del estudiante
Alda Salazar | Universidad del Desarrollo
14agosto-track2-b2 ( 3 Ponencias Educación)
El Programa Intervención Comunitaria. Una experiencia académica de transformación social
Patricio Carreño Rojas | Universidad de Las Américas
Fabiola Beatriz Navarro Toledo | Universidad de Las Américas
Simulaciones virtuales en biología: percepciones de estudiantes y docentes
Cristina Paola Navarro Valenzuela | Universidad Andrés Bello
Experiencia de Aplicación Mini-CEX como examen final internado, Enfermería, UNAB
Karen Daniela Yañez Osorio | Universidad Andrés Bello
14agosto-track3-b2 ( 2 Ponencias Educación)
Micro credenciales: Transformando la educación y la empleabilidad
Anabella Laya | Acreditta
Mentores en competencias. Capacitación gamificada sobre desarrollo de competencias genéricas
Edely Fernanda Farfan Peñaranda | Universidad de Lima
Eymi Jasmin Basto Morales | Congreso
14agosto-track4-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Evaluación del Logro del Perfil en Programas de Postgrado
Luis Ortiz Aburto | Universidad de La Frontera
Competencias y estrategias para la transición universitaria al mundo laboral
Claudia Oliva Leiva | Universidad de Santiago de Chile
Jocelyn Lopez | Universidad de Santiago de Chile
Gamificación del proceso educativo: Olimpiadas de Salud Mental
Rocío Zúñiga Tapia | Universidad Andrés Bello
14agosto-track5-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Desde el problema a la solución: innovación institucional en docencia
Rodrigo Fernández Donoso | Universidad de Las Américas
Claudia Arevalo | Universidad de Las Américas
Beneficios asociados a la participación en simulaciones clínicas en psicología
Mauricio Sebastián Barrientos Álvarez | Universidad San Sebastián
Impacto de IA en curricular, instruccional, evaluación y ética educativa
Mónica María Inés Pilquinao Jofré | Santo Tomás
14agosto-track6-b2 ( 3 Ponencias Educación)
Videos instruccionales en Semiología: estrategia para fortalecer habilidades y más
Eduardo Salas Copier | Universidad San Sebastián
Nicolas Ávalos | Universidad San Sebastián
Winston Bello | Universidad San Sebastián
Experiencia examen Integrador en estudiantes de cuarto año Enfermería UNAB
Francia Alejandra Rivera Droguett | Universidad Andrés Bello
Asistente virtual con IA: impacto en el rendimiento académico estudiantil
Lillian G. Acuña Olivares | Universidad Andrés Bello
15:15
Intro. Ponencias
15:30
Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 3
confirmado #17
14agosto-track1-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Macroproceso de innovación curricular institucional en UST
Daniela Andrea Villate Dueñas | Universidad Santo Tomás - Chile
Professional Connection: Inglés transversal en la formación de estudiantes TP
Claudia Pizarro Zúñiga | INACAP
Fortalecimiento docente en salud: planificación con IA y criterios SMART
Álvaro Herrera | Universidad San Sebastián
14agosto-track2-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Inventarios de conductas académicas iniciales en estudiantes de salud
José Rolando Sánchez Rodríguez | Universidad Santo Tomás - Chile
Institucionalización del aprendizaje servicio en el CFT Juan Bohon
Francisco Javier Pastén Pérez | Centro de Formación Técnica Juan Bohon
Aprende Cantando: Uso de Inteligencia Artificial para musicalizar la enseñanza
Felipe Díaz Quintana | Santo Tomás
14agosto-track3-b3 ( 3 Ponencias Educación)
convivencia escolar desde la Formación Inicial Docente: Chile y España
Daniel Serey Araneda | Universidad San Sebastián
Diversidad académica y personalidad en educación emprendedora
Daniel Sandoval-Rivas | Universidad San Sebastián
Rediseñando la evaluación en biología para potenciar el aprendizaje significativo
María Soledad Orellana Orellana | Universidad Andrés Bello
14agosto-track4-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Integración de Simulación Clínica e IA para desarrollar Competencias Clínicas
Emmanuel Sánchez Donoso | Universidad de Las Américas
Participación activa y el empoderamiento estudiantil desde la evaluación transformacional
Marisol Alvarez Cisternas | Universidad de Las Américas
Karen Nicole Jiménez Mena | Universidad de Las Américas
La reflexión crítica colectiva en futuras maestras de infantil
Marcela Bertoglio Salazar | Universidad Católica del Maule
14agosto-track5-b3 ( 2 Ponencias Educación)
Minilessons: internacionalización del currículo dentro de la estrategia Areandina bilingüe
Vannessa Vargas | Fundación Universitaria del Área Andina
Narrativa como estrategia inmersiva para un aprendizaje sin distancia
Stefany Ocampo Hernández | Universidad Castro Carazo
14agosto-track6-b3 ( 3 Ponencias Educación)
Becoming aware
María Alexandra Matamoros Rodríguez | Fundación Universitaria del Área Andina
Satisfacción, autonomía, colaboración y TIC en aprendizaje presencial y remoto
Cristobal Fernandez-Robin | Universidad Técnico Federico Santa María
Pruebas Formativas Incentivadas: Mejorando Aprendizaje el en Genética para Odontología
Andrea Wilma Beyer Soto | Universidad Andrés Bello
15:30 Sesiones Simultáneas 14 AGO Bloque 3
Fortalecimiento docente en salud: planificación con IA y criterios SMART
La planificación pedagógica constituye un eje clave para asegurar la calidad del proceso formativo en educación superior. En enero de 2025, la Facultad de Medicina de la Universidad San Sebastián (USS), a través de su Dirección Nacional de Educación Médica, lideró el programa institucional “Mes para la Planificación y Didáctica Docente”, extendiendo la invitación a todas las carreras del área de la salud de la USS. La experiencia se orientó al fortalecimiento de la planificación docente mediante formación progresiva, uso de tecnologías emergentes e incorporación estratégica de inteligencia artificial (IA) generativa. El programa combinó talleres virtuales, comunidades académicas por asignatura intersede, trabajo autónomo guiado y asesoría didáctica, con foco en la construcción de planes de clase basados en resultados de aprendizaje e indicadores de logro formulados con criterios SMART. Participaron más de 350 docentes de Medicina, Enfermería, Obstetricia, Tecnología Médica, Odontología, Química y Farmacia, y Ciencias Básicas. Los resultados fueron altamente positivos: el 90% afirmó que los indicadores de logro facilitaron la planificación, el 81% recomendaría el programa, y más del 50% reportó haber incorporado metodologías activas. Esta experiencia refuerza el compromiso institucional con la mejora continua, la calidad docente y la innovación educativa alineada con estándares nacionales e internacionales.
Médico, Obstetra-ginecólogo, máster en Educación y Doctorando en Educación y Sociedad.
Director nacional de Educación Médica en la USS
Director del Observatorio de Educación Médica UCH
